本文转自：咸宁日报
爱铸师魂 情润童年
——记赤壁市茶庵岭镇青石桥小学教师卢芳
在赤壁市茶庵岭镇青石桥小学，教师卢芳站在教室门口的身影，像株老樟树，27年扎根这片土地，她用心播下知识的种子，更用滚烫的爱，焐热留守儿童的童年。
以爱为舟，载着孩子趟过泥泞
卢芳心里清楚，学校里的孩子大多是留守儿童，还有不少来自困难的家庭。在她看来，教育从来都不只是知识的传递，更是对心灵的救赎。于是，她主动扛起了“临时家长”的责任，填补孩子情感空缺。
班上有个叫石正果（化名）的同学。父亲在他很小的时候就因病去世了，母亲又患有精神疾病。长期缺乏家庭关爱，让石正果变得自暴自弃，上课不专心。卢芳发现后，很揪心。
从那天起，她每天放学后都会留石正果在教室里，一边给他辅导功课，一边陪他聊天：聊村里发生的新鲜事，会夸他字写得比昨天工整了。就这样坚持了几个月，有一天，石正果突然抬头对卢芳说：“卢老师，您就像我妈妈一样。”那一刻，卢芳的眼泪一下子涌了出来。
一次因教学调整，卢芳需离开该班，告别时孩子们纷纷落泪，石正果哭出声。这让卢芳明白，所有付出都值得。为让孩子安心上学，她利用周末走访周边村落，了解学生家庭困难，帮他们申请补助，这些平凡举动，成了乡村孩子求学路上最坚实的依靠。
以爱为魂，让课堂生动有趣
农村学校教学资源匮乏、学生视野受限，身为教务主任的卢芳决心改变。她带头利用网络查资料，组织老师研究用法，强调 “备课要背教材、背学生、背资源”。她结合学校实际和当地文化，将教学内容涵盖赤壁传说、农村植物科普、传统习俗等，深受学生和家长欢迎。
课堂上，卢芳善用多媒体课件，将抽象公式变动画、英语单词配图片，让课堂生动有趣，大幅提升教学效率。她坚信学生是课堂主体，鼓励积极发言，对内向孩子特意提问简单问题，及时表扬。
留守儿童多由祖辈照顾，有些孩子性格孤僻、自卑，学习习惯差、基础薄弱。卢芳通过班会知识竞赛、建立成长档案、单独谈心等方式，帮他们找到自信、感受学习乐趣。教学中，卢芳全身心投入，关注学生成长细节。她既是严师也是益友，学生犯错时她耐心讲道理。因这份爱，学生们都喜欢上她的课，让她倍感欣慰。
以爱为桥，搭起成长的阶梯
自踏上讲台，卢芳一直担任班主任，坚信 “教育是用生命影响生命的修行”。工作中，她任劳任怨、甘于奉献，每天早到校、晚离开，与学生、同事相处融洽，班级工作有条不紊且有声有色，获一致好评。
在班级管理上，卢芳摸索出独特办法：推行 “小先生制”，让学生互助进步；设立 “梦想储蓄罐”，鼓励孩子写下目标、踏实追梦；定期举办家长开放日，普及科学教育理念。在她的用心培育下，所带班级获评校级 “文明优胜班级”。
身为教务处主任，她积极投身教育科研，将实践经验提炼为理论成果，为农村教育发展提供借鉴。她常说：“每个孩子都是独特的种子，给予充足阳光与雨露，终会绽放绚烂光彩。”
从初登讲台的青涩到独当一面的成熟，从默默耕耘到硕果累累，卢芳始终扎根农村教育一线，用高尚师德立己，用真挚师爱育人。面向未来，卢芳将继续坚守乡村教育热土，以更饱满的热情深耕不辍。
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